Algemene informatie:
Doelgroep: Leerlingen uit de 3de graad BSO
Onderwijsnet: Vrij Katholiek onderwijs
Leerplan: D/2012/7841/026 (leerplan 3de graad PAV)
Leerplandoelstellingen:
Informatieverwerving en verwerking:
1. Zelfstandig en in concrete situaties relevante en toegankelijke informatie vinden en
selecteren uit:
• gesproken teksten;
• geschreven teksten;
• beeldmateriaal;
• ICT-bronnen;
• tabellen, grafieken, diagrammen en kaarten.
2. Over de gevonden informatie reflecteren.
• informatie uit gesproken teksten;
• informatie uit geschreven teksten;
• informatie uit beeldmateriaal;
• informatie uit ICT-bronnen;
• informatie uit tabellen, grafieken, diagrammen en kaarten.
3. De gevonden informatie evalueren.
• informatie uit gesproken teksten;
• informatie uit geschreven teksten;
• informatie uit beeldmateriaal;
• informatie uit ICT-bronnen;
• informatie uit tabellen, grafieken, diagrammen en kaarten.
4. Zelfstandig en in concrete situaties relevante en toegankelijke informatie mondeling en schriftelijk gebruiken.
• essentie uit gesproken teksten;
• essentie uit geschreven teksten;
• essentie uit beeldmateriaal;
• essentie uit ICT-bronnen;
• concrete informatie uit tabellen, grafieken, diagrammen en kaarten.
5. Zelfstandig en in concrete situaties mondeling en schriftelijk informatie inwinnen en meedelen:
• formele informatie;
• informele informatie.
6. Zelfstandig analoge of digitale hulpmiddelen gebruiken om de communicatie te optimaliseren, zoals:
• een verklarend woordenboek;
• een spellingwijzer;
• een schrijfkader of standaard tekststructuur;
• een spreekkader of standaard tekststructuur;
• software;
• aangeboden ondersteunend visueel materiaal;
• lay-out.
7. Bij het luisteren en het lezen, indien nodig, volgende strategieën gebruiken:
• gebruik maken van aangeboden beeldmateriaal;
• gebruik maken van de context;
• het leesdoel bepalen;
• onduidelijke passages opnieuw lezen;
• de vermoedelijke betekenis van transparante woorden afleiden;
• de vermoedelijke betekenis van onbekende woorden uit de context afleiden.8. Zich bij het lezen en luisteren blijven concentreren, ondanks het feit dat men niet alles begrijpt.
9. Bereid zijn om eigen teksten na te kijken.
Individueel en groepswerk
13. Zelfstandig opdrachten individueel realiseren via volgende stappen:
• de planning;
• de organisatie;
• de uitvoering;
• de reflectie;
• de evaluatie;
• de bijsturing.
14. Zelfstandig opdrachten in groep realiseren via volgende stappen:
• het overleg;
• de planning;
• de organisatie;
• de uitvoering;
• de reflectie;
• de evaluatie;
• de bijsturing.
Maatschappelijke participatie
15. Mondeling argumenteren.
24. Illustreren dat er verbanden bestaan tussen verleden, heden en toekomst:
• vanuit de actualiteit;
• op basis van eigen ervaringen.
29. Belangrijke wereldproblemen herkennen en bespreken.
30. Respect opbrengen voor het historisch-cultureel erfgoed;
33. Bereidheid en durf tonen om:
• te luisteren, te spreken, gesprekken te voeren en te schrijven;
• het taalgebruik te verzorgen.
Doelgroep: Leerlingen uit de 3de graad BSO
Onderwijsnet: Vrij Katholiek onderwijs
Leerplan: D/2012/7841/026 (leerplan 3de graad PAV)
Leerplandoelstellingen:
Informatieverwerving en verwerking:
1. Zelfstandig en in concrete situaties relevante en toegankelijke informatie vinden en
selecteren uit:
• gesproken teksten;
• geschreven teksten;
• beeldmateriaal;
• ICT-bronnen;
• tabellen, grafieken, diagrammen en kaarten.
2. Over de gevonden informatie reflecteren.
• informatie uit gesproken teksten;
• informatie uit geschreven teksten;
• informatie uit beeldmateriaal;
• informatie uit ICT-bronnen;
• informatie uit tabellen, grafieken, diagrammen en kaarten.
3. De gevonden informatie evalueren.
• informatie uit gesproken teksten;
• informatie uit geschreven teksten;
• informatie uit beeldmateriaal;
• informatie uit ICT-bronnen;
• informatie uit tabellen, grafieken, diagrammen en kaarten.
4. Zelfstandig en in concrete situaties relevante en toegankelijke informatie mondeling en schriftelijk gebruiken.
• essentie uit gesproken teksten;
• essentie uit geschreven teksten;
• essentie uit beeldmateriaal;
• essentie uit ICT-bronnen;
• concrete informatie uit tabellen, grafieken, diagrammen en kaarten.
5. Zelfstandig en in concrete situaties mondeling en schriftelijk informatie inwinnen en meedelen:
• formele informatie;
• informele informatie.
6. Zelfstandig analoge of digitale hulpmiddelen gebruiken om de communicatie te optimaliseren, zoals:
• een verklarend woordenboek;
• een spellingwijzer;
• een schrijfkader of standaard tekststructuur;
• een spreekkader of standaard tekststructuur;
• software;
• aangeboden ondersteunend visueel materiaal;
• lay-out.
7. Bij het luisteren en het lezen, indien nodig, volgende strategieën gebruiken:
• gebruik maken van aangeboden beeldmateriaal;
• gebruik maken van de context;
• het leesdoel bepalen;
• onduidelijke passages opnieuw lezen;
• de vermoedelijke betekenis van transparante woorden afleiden;
• de vermoedelijke betekenis van onbekende woorden uit de context afleiden.8. Zich bij het lezen en luisteren blijven concentreren, ondanks het feit dat men niet alles begrijpt.
9. Bereid zijn om eigen teksten na te kijken.
Individueel en groepswerk
13. Zelfstandig opdrachten individueel realiseren via volgende stappen:
• de planning;
• de organisatie;
• de uitvoering;
• de reflectie;
• de evaluatie;
• de bijsturing.
14. Zelfstandig opdrachten in groep realiseren via volgende stappen:
• het overleg;
• de planning;
• de organisatie;
• de uitvoering;
• de reflectie;
• de evaluatie;
• de bijsturing.
Maatschappelijke participatie
15. Mondeling argumenteren.
24. Illustreren dat er verbanden bestaan tussen verleden, heden en toekomst:
• vanuit de actualiteit;
• op basis van eigen ervaringen.
29. Belangrijke wereldproblemen herkennen en bespreken.
30. Respect opbrengen voor het historisch-cultureel erfgoed;
33. Bereidheid en durf tonen om:
• te luisteren, te spreken, gesprekken te voeren en te schrijven;
• het taalgebruik te verzorgen.